企业员工教育培训工作存在的问题及对策

　　员工教育培训是企业内部劳动管理的一项日常性工作，也是工会实体的主要工作职责之一。我们必须从战略高度上认识加强员工职业教育培训工作的地位和作用，针对员工教育培训工作存在的问题及现状，积极采取措施，与时俱进，加强对企业员工职业教育培训。

　　一、加强对企业员工教育培训的必要性

　　企业员工教育培训的质量与效果，无疑对提高员工队伍素质，搞好群众性技术创新工作，增强企业整体的竞争力有着十分重要的作用。就当前及以后相当一段时期，加强对企业员工的教育培训很有必要。

　　1、履行工会基本职责的需要。

　　工会的基本职责是维护，而维护员工的权益，不仅要体现在政治上、经济上、也必须体现在员工的技术技能的提高和科技的掌握上。加强对企业员工职业技能的教育培训工作力度，提高企业员工的综合素质，增强企业全体员工在市场经济条件下的适应能力，最终促使企业持续、健康、稳定发展，不断做好、做强、做大，提高企业员工的生活水平，就是对员工权益的最大维护。

　　2、发挥工人阶级主力军作用。

　　调动员工参加社会主义现代化建设的积极性、主动性、创造性的需要。全面建设小康社会，把建设有中国特色的社会主义伟大事业推向前进离不开工人阶级这支主力军作用。员工的积极性、主动性、创造性是企业发展，社会稳定的重要保证。加强企业员工教育培训thldl.org.cn是企业员工进行知识补充、更新、拓宽和提高的最主要方式，发达国家对此都极为重视，特别是许多跨国公司都在对公司的员工的培训上投入了大量的人力、物力和财力。当前工会实施群众性经济技术创新工程，也迫切需要加强对员工的教育培训。加强员工的教育培训工作，实施群众经济技术创新工程，提高员工知识技能和创造力，培养人才，这是增强企业凝聚力和竞争力的重要手段，也是企业人力资源管理和开发的重要一环，这对团结和动员广大员工把力量凝聚到社会主义现代化建设的目标和任务上来，最大限度发挥工人阶级主力军作用有着重要的意义。

　　3、提高企业员工自身综合素质的需要。

　　素质决定命运，而据有关部门统计，我国员工中中级职称者不足32%，高级工只占2。5%，大专以上文化的仅有3%，从这些数据可以看出，我们相当一部分员工素质无法适应日益严峻的竞争要求，也给当前企业和工会工作带来了沉重的压力。提高员工的素质惟一的途径就是学习。对于在职员工来说，加强教育培训，特别是后续教育是学习知识、提高素质的主要途径。广大员工必须将继续教育培训作为发展和充实自己的机会，去学习和更新自己的专业知识，不断提高多方面综合素质，才能适应新的环境，迎接全球化的挑战，实现更高的发展目标。

　　二、企业员工教育培训工作存在的问题

　　企业在原有的传统经营体制下，虽然其员工教育培训工作已形成了明确的指导思想，完善的教育培训体系和行之有效的培训教学措施。但市场经济体制的确立，对员工的教育培训提出了新要求，企业在进行脱胎换骨的战略性重组改制后，企业员工教育培训的形势也发生了较大的变化，分析新形势下的员工教育培训主题工作，致使企业员工教育培训滞后形势发展的问题主要有以下几个发面：

　　1、培训教材不配套、教条化、纯理论的太多，可实际操作的太少。

　　到目前为止，企业员工培训教材建设仍未摆脱陈旧的教材模式，内容编辑、体系结构过于死板。具体表现在"意义"、"重要性"、"原则"谈的多，而具体如何操作谈的太少；单纯文字多，图与数据较少；抽象的东西多，具体的内容少等。接受培训的员工在学习过程中知其然而不知其所以然；会说而不会用，可实际参照的东西太少。由于企业员工培训方面所涉及的专业种类多，知识技能更新快，而相关的教材品种少、质量不高、教材内容重知识，轻技能，缺乏先进性、指导性、前瞻性，从而影响了培训效果，许多员工反映培训后难于表达其到底学会了什么。

　　2、轻视员工培训，培训经费投入少。

　　由于认识上的偏差，一些企业领导管理层对员工再教育培训工作不够重视，把培训工作当"挡箭牌"、"软任务"来对待，可长可短，可有可无，企业精简机构，培训受到冲击；企业降低成本，培训被削减；企业效益不好，培训甚至被取消。培训经费少，落实不到位，如：一些困难企业自身经费本来就短缺，从而顾不上培训主体的培训经费落实，往往是培训结业数月后，培训经费仍不到位，培训设施不配套，不完善；有的企业由于培训经费不足，激励成才措施被取消，一些经常性的培训项目也不开展，员工参加学习考试不发奖金，而不参加学习的员工，往往因为满勤而收入较高，因而员工学习热情日趋冷淡。

　　3、员工培训主体的师资---企业培训师队伍素质普遍不高，与培养新型实用人才要求有较大的差距。

　　培训师资不完备主要表现在一是教师队伍结构不合理，补习文化基础课教学的教师较多，培训技能操作课的教师偏少；讲授理论课的教师偏多，培训现代新知识、新技能的偏少。二是教师本身的知识更新，业务进修和技能培训不够，由于平时忙于应付繁重的教育培训，很少有前瞻性的继续教育机会，因而往往是培训课时，教师现学现教，现炒现卖，一些教师不注重提高自己的涵养，没有按教师的职业特点修炼出能使企业员工以其为榜样的品格个性，不注重自身形象的塑造等等，因此影响到教师的自身素质。同时由于经商下海热情也直接导致了一些企业不少专业知识雄厚，各方面能力较强的培训师"精英"流出，致使企业教育培训师队伍整体素质明显下降。

　　4、在职培训与学历教育混淆，员工培训缺乏创新意识。

　　企业员工在职教育培训着眼于获得更好的生产技能，学历教育着眼于获得更高的文凭，它们既有联系又有区别，而在企业一些人都将两者混为一谈，导致企业在职教育培训缺乏需求分析，针对性不强，培训效果不佳，甚至没有证书的培训便没有人愿意去学习的现象。很多人存在培训就是"镀金"的心态，要捞个学历文凭才值，从而员工受训人员处于"要我学"的被动地位；许多员工还没有意识到不断学习的重要作用，学习处于被动状态，尤其是培训主体的激励机制不健全，在分配上，参加学习不如不参加学习的收入多，致使一些员工不愿意参加培训，既使参加培训也是动力不足，得过且过，应付了事。其次是员工培训缺乏创新意识，一些企业仍沿用传统的方式方法，开展培训，不问需求，不选对象，不计成本，不讲实效，缺少挑战意识，只求完成任务，员工培训仍沉没于单向的课堂传授为主，教学形色单一，培训内容空泛，形式的东西大于实际的收效，没有必要的激励措施，教学双方的积极性不高，从而影响了培训的效果。