探析创新理论在项目管理案例教学中的价值

　　工程项目管理作为成人教育的一门专业基础课，涉及了工程造价、工程经济、工程结构等相关专业基础课程的综合，是一门具有较强综合性和实践性的重要课程。由于成教学生有一定的工作实践基础，求知欲望强，这就更要求在课程设置上要把理论与实践结合起来，如进行项目管理案例教学，学习工程项目管理这门课程就要结合学生发展方向，使学生能够灵活运用这些理论，分析和解决今后遇到的实际问题。然而，工程项目管理课程在成人教育的设立是在2000年以后，发展尚不成熟，内容却已相对陈旧，其侧重点基本上讲述实施项目管理的具体步骤，强调进度计划、净现值计算、成本估算、经济效益评价等方面的理论知识，很难让学生学到工程项目管理的更全面的实践方面的知识。所以有必要对工程项目管理案例课程的教学内容进行创新，在教学方式上进行改革。

　　一、工程项目管理案例教学改革创新意义

　　适应成人教学改革和工程项目管理课程内容与形式变化的要求，逐步培养学生的专业素质，使学生能够理论联系实际，在教学过程中加入项目管理案例分析，使学习方法和知识的运用得到进一步提高。针对以往课程过分偏重理论细节的传授，在教学内容上进行了适当的课程改革，注重项目管理的基本思想、管理方法和手段的学习和掌握，而减少了研究数学模型(例如网络计算模型)上的课时，改变项目系统分析，工作活动逻辑关系安排，实施方案的拟定、比较和评价，工作过程中的协调、沟通和激励，加强项目管理案例教学等方面的教学内容。

　　(一)创新改革与项目管理的基本理论和工程项目的特殊性相结合

　　这一原则很重要，因为不同性质和种类的工程项目(如软件工程项目和建筑工程项目)的项目管理工作有很大的差别。即使在同类工程项目中，由于角色和层次不同，项目管理工作差异也很大，有时甚至采用不同的承包和项目管理模式也会带来项目管理工作的差异，因而创新改革要有一定的针对性。

　　(二)创新理论与工程项目管理案例教学相结合

　　项目管理案例教学在工程项目管理教学中是必不可少的一种教学方式。项目管理案例教学成功的关键在于选取适当的项目管理案例，在现代工程项目管理中有许多案例，但是其中的工程项目管理案例thldl.org.cn必须具有真实性、典型性和时效性等特征。在案例中不断引导学生，发挥学生的能动性和创新意识，将项目管理案例中的知识加以创新并运用到将来的工程项目中。案例教学就是不断地肯定学生，让学生自己发挥潜力，在收敛的状态下发挥想象力。引出创新理论，与工程项目管理案例教学相结合，是因为其实质就是从发明中来到发明的一门学科。

　　(三)项目管理知识体系的完备性

　　立足于工程项目建设全过程及整体系统，以揭示项目建设活动的客观规律为宗旨，以现行的建设法规为依据，全面阐述工程项目管理的基本理论和现代化管理方法。力求使学生通过学习，能对工程项目管理的特殊性有深刻的认识，能对工程项目形成一个系统的、全面的、整体优化的管理理念，掌握常用的管理方法和技术。

　　(四)工程项目管理案例教学创新改革的实用性及可操作性

　　由于项目管理注重实务，注重理论与实践的结合，因此项目管理知识的学习必须结合实际的工程项目，以这类项目为对象，培养学生分析和解决问题的能力、协作能力和应变能力。

　　二、创新理论概念与应用

　　(一)创新理论在成人教育中的作用

　　创新理论以其良好的可操作性、系统性和实用性在全球的创新和创造学研究领域中占据着独特的地位。在经历了理论创建与理论体系的内部集成后，创新理论正处于其自身的进一步完善与发展，以及与其他先进创新理论方法的集成阶段，尤其已成为最有效的计算机辅助创新技术和创新问题求解的理论与方法基础。实践证明，在成教中运用创新理论，开展创新教育，学生的创新思维被激发，可大大加快学生的创造发明的进程。它能够帮助学生系统地分析问题情境，快速发现问题本质或者矛盾，它能够准确确定问题探索方向，不会错过各种可能，而且它能够帮助学生突破思维障碍，打破思维定式，以新的视觉分析问题，进行逻辑性和非逻辑性的系统思维，还能根据技术进化规律预测未来发展趋势。

　　(二)创新理论概念

　　创新是以新思维、新发明和描述为特征的一种概念化过程，就是利用已存在的资源或社会要素创新的矛盾共同体的人类行为，或者可以认为是对旧有的一切所进行的替代、覆盖，例如技术创新。创新理论就是把已有的理论赋予新的概念、新的理念。可以对于一些可能从未遇到过的问题(创新性问题)，可以从现有专利中总结出设计的基本原则、方法和模式，通过应用这些方法和原则进行解决，同时反过来它又可以扩展类似问题的知识库。通过对这些规律的综合运用，可大大加快人们创造发明的进程，并且能得到高质量的创新产品。由于创新理论在科学各个领域都能发挥创新作用，因此也可将其应用于工程项目管理教学创新中。