经营理念在学校行政管理中的应用

　　传统的学校行政管理是管理者运用行政手段，按照行政方式进行管理的行为。行政手段是指采用决议、决定、指令、纪律、规章制度和标准、监督、检查等手段，它是学校管理中有效的不可缺少的一种管理行为。在校长负责制下，它对依法治校、依法治教顺利实施是必不可少的。但它也有明显的弊端，尤其市场经济体制的确立，社会的各个领域都在承受着变革带来的阵痛。在“适者生存”“优胜劣汰”的市场经济的环境下，我们看到许多沿袭着传统行政管理模式的学校缺乏活力，暴露出不少弊端，而那些渗透市场经营理念的学校则生机勃勃，在竞争中脱颖而出。

　　这截然不同的命运，我们不由地感悟到：必须改进传统的学校行政管理，渗透经营理念、运用经营机制，这是现代学校发展的趋势。这样，在学校管理中，既有行政管理为依托，又有学校经营为抓手，办学效益就能取得最优化。

　　一、确立学校经营理念

　　(一)市场意识

　　传统的学校行政管理注重照章办事，强调如何贯彻、落实、执行上级文件精神，强调对上负责，寻求行政支持。行政管理对于实现学校管理职能，有着不可替代的重要作用，但也存在一些弱点和弊端。这种管理“等靠要”思想突出，被动消极，缺乏进取精神。在市场经济条件下，学校的生存和发展势必受到市场规律和教育规律的双重制约，学校必须根据社会的客观要求、学校的客观基础、办学的客观条件和教育的客观规律确定自己的位置。市场意识对学校管理者来说，在学校行政管理thldl.org.cn中要有一种学校生存的危机感，认识到学校必须经历生源竞争、教师流动等考验。对教师来说，要有一种职业危机感，认识到随着教师双向聘任制的全面实施，学生和家长选择权的加大，教师职业社会化的步伐加快，“铁饭碗”将逐步退出历史的舞台，职业风险不断增强。这都要求我们逐渐形成市场意识，以适应社会对教育的要求。

　　(二)服务意识

　　学校行政管理具有权威性、强制性和管理的垂直性等特性，其核心是如何提高工作效率，完成目标任务，学校管理者是行政命令者，教师是施教者，缺乏服务意识。学校经营的核心是如何提高学校的社会效益和经济效益，谋求学校生存发展，实现自身价值的增值。它关注学校在市场中的地位，强调服务，谋求主动发展，提升自己的信誉度和美誉度，努力满足教师、学生和家长的需要，所谓“顾客是上帝”正是这个道理。

　　对学校的管理者来说，其服务意识体现在：要树立教师才是学校发展主体的办学思想，创造良好的工作环境与和谐的工作氛围，挖掘教师的潜力，焕发教师的斗志，为教师的专业发展搭建平台，把先进的办学理念内化为教师的自觉行为，共同建构学校发展的美好前景。对教师来说，其服务意识体现在：树立学生是学习的主体和以学生的发展为中心的教育观，主动地为学生提供帮助，服务于学生的学习和生活，真正体现教育就是服务。