编写企业生产管理培训讲义的4点要求

　　在当今激烈的市场竞争中，为什么许多新型企业纷纷提早进入衰落期，一个接一个落马？同时也有一些企业能够站稳脚跟，不断发展壮大，成为行业、领域的排头兵？分析以生产、制造、销售为一体的企业的命运沉浮之道，因素很多，探索的人也很多，“仁者见仁，智者见智”。搞好企业生产管理是一个成功的企业，必须具备的因素。企业的生产管理是一切组织正常发挥作用的前提，任何一个有组织的企业活动，不论其性质如何，都只有在管理者对它加以管理的条件下，才能按照所要求的方向进行。企业组织要素的作用依赖于管理。随着社会的进步，企业中传统的金字塔式组织架构存在的交流边界日益明显，如企业与外界之间的边界，企业内部各平等职能部门之间的边界，企业内部上下级之间的边界，甚至还有各种非正式组织的边界——组织边界的存在造成了思想交流的障碍，在这种情况下适应目前大企业发展需要的“扁平式”组织架构应运而生。它克服了“金字塔”管理层次多的弊端，加强了企业上下级之间的沟通，使信息传递链条短、决策快，简化了办事程序，提高了办事效率。而如何让管理者有优秀的管理才能，现在大部分的企业对管理采取进行培训的手段，所以对管理者的企业生产管理培训讲义，显得很重要，应该从以下几点做好工作：

　　1、在教材设计上，应以教学活动为中心环节

　　以往的教材，或以教师讲授为主线，或强调以学生为中心。前者考虑的是教师教学的重点，后者注意的是学生学习的兴趣。互动性教学的观念综合了两者之长，提出了以教学为中心。如果围绕着教学中心来编写教材，就可以把教师与学生通过教学活动联系起来，明确并协调教与学的互动关系。陈之权(2003)指出，“综合教学法是以‘学习为中心’作为教学理念，它既不忽略老师作为学习主导者的任务也不限制学生作为学习主体者的全面参与”。

　　2、熟悉并了解现在企业生产管理培训讲义的编写现状

　　做好企业生产管理培训讲义的编辑工作，首先了解我国职教的状况以及教材建设现状。由于各种原因，自改革开放后，我国职业教育一直没有像学科教育那样被给予足够的重视。我国较短的职业教育实践历史也造成教材资源的不足，教材出版匆忙，教材质量有待提高。这些状况导致了人才培养的低效率和人才规格的培养错位，从而造成了人才使用上的浪费，甚至引起社会用人单位与教育机构之间在这个问题上的矛盾。在教材编写与出版方面，一些出版社从经济角度出发，追求出书速度，企业生产管理培训thldl.org.cn讲义的编写多采用学科教材的“剪刀”加“糨糊”，教材内容多是“纸上谈兵”，与行业需求与行业发展相隔甚远。加入WTO后的几年，我国企业生产管理培训讲义体系和内容才开始有了不同程度的创新与更新，尤其是教育部提出“十五”教材建设的根本任务后，全面实施了面向21世纪职业教育课程改革和教材建设规划”，企业生产管理培训讲义建设更是突飞猛进。客观地讲，近几年的职教教材建设取得了相当大的成绩。不过，从已出版的教材与整体使用情况来看，虽较过去的教材编写有了很大进步，但实际使用效果并不理想，但仍然缺乏及时反映世界前沿水平的新技术、新知识的教材。