人才测评：军事人才素质测评

　　无论从事何种职业，都需要智力的参与，这一点似乎是显而易见的事实。正常的智力水平是从事各种职业的一个基本前提或基本保障。这里的智力，指的是智力结构中的一般因素，它是渗透在任何涉及能力的任务之中的，因而它的水平高低会影响到在任何任务中完成情况的好坏；显然，智力水平越高的人，在各种职业上成功的可能性也越大。军事关系到国家的安定和发展，军事人才素质测评不能又一点马虎。

　　一、军事人才素质测评的原则

　　1.人才素质测评的概念

　　一般来说，测评包括两重涵义：一是测量、测试，即以量化的方式对人的能力倾向、个性特征进行测试；二是评定，即以定性化的方式对人的上述内容进行鉴定或判定。这一概念把定量的方法与定性的方法紧密地结合在一起，它说明识别人才的基本原则是测试加评定。

　　2.人才素质测评的意义

　　人才素质测评thldl.org.cn在人类社会中具有悠久的历史。我国古代的大教育家孔子，把人的智力划分为上、中、下三类。三国时期的刘劭则根据心理素质与智能素质把人区分为圣贤、豪杰、傲荡、拘栗，认为"心小志大者圣贤之伦也；心大志大者豪杰之隽也；心大志小者傲荡之类也；心小志小者拘栗之人也"。在对人的素质进行了研究与分类的基础上，刘劭还提出了一系列测评人的素质的方法论原则。诸葛亮在《心书》中，也提出了测试人的基本的方法论原则。他说："问之以是非，以观其志；穷之以词解，以观其变；咨之以计谋，以观其识；告之以祸难，以观其勇；醉之以酒，以观其性；临之以刑，而观其廉；期之以事，而观其谋。"这些方法论原则是古人为我们留下的测评人的智能素质、心理素质、品德素质的各种测试方法，诸如观察法、实验法、考试法、面试法、模拟演示法、暗察法等，才使得中华民族的文化宝库熠熠生辉。现代许多测评方法的原则，都与我国的这些文化遗产有着千丝万缕的联系。

　　寻找、选拔人才，无论是群雄争霸的乱世，还是一统天下的太平盛世，都已作为统治者的国策。但是，最早创设通过考试选拔人才的我国，却因为科举考试而压抑了人才，阻碍了人的创造性的发展，成为我国近代科技落后的重要原因之一。虽然人们已意识到科举的弊病，却又不得不继续沿用，致使无数的儒生陷入科举的淤泥之中难以自拔。科举考试以其先进的形式，包容着极为落后的内容，它的死记硬背、脱离现实、循规蹈矩的特点使这一选拔人才的考试推动了它应有的作用，这不能不说是我国古代人才素质测评中的一大败笔。

　　世上最公平的事莫过于每个人的职位与他的能力相称。而人素质测评的立足点，就是要使每个人的能力与他现任或即将就任的职位相称，就是要使南郭先生找到适合的工作，这正是现代化人才管理的必然要求。

　　人才素质测评是一门边缘交叉学科，它与人事管理学、人才学、心理学、行为科学等学科具有交叉性，同时又有自身的特点，它要从生理、心理、行为和道德、文化、传统社会体制等各个方面去揭示人的个体素质。我军在素质方面的研究虽然取得了一些成果，但对个体素质的研究还很欠缺。实际上，军队的整体素质正是寓于个体素质之中，军队整体素质的提高说到底是个体素质提高的结果。因此，人才素质测评是我军选拔科技人才、管理人才、指挥人才等各类人才的一项重要工作。

　　军队的现代化建设需要高素质的人才，对人才素质进行科学测评，则是提高人才素质的第一步，它具有重大的现实意义和战略意义。

　　第一，人才素质测评具有积极的社会效应。军事人才的素质如何，直接关系到军队现代化建设的成败，直接影响社会视听。采用科学方法进行素质测评，就能全面了解军事人才各方面的素质，甄选社会精英，发掘人才资源，真正做到量才而用，人尽其才，贤者在位，能者在职，为军队现代化建设做出贡献，为广大官兵做出表率。

　　第二，人才素质测评能够鼓励先进，鞭策后进，加强军队干部队伍的建设。通过测评，全面了解和公正评价人才的政治思想、业务能力、知识水平、工作态度和工作成绩，并以此作为奖惩、升降、留迁的依据。这种测评能及时帮助人才了解自己在工作中的差距，克服自己的不足，树立奋进的目标，增加工作动力。

　　第三，人才素质测评有利于对军事人才进行高效、快速的培训。通过对各种岗位上的人才进行测评，掌握大量的信息数据，根据岗位的实际要求和他们本身的条件，就能迅速发现担负责任和今后期望之间的距离，为每个人制定切实可行的培养目标和培训计划，快速地提高岗位素质。

　　第四，人才素质测评有利于储备人才，实现人才管理的现代化。通过定期对人才素质进行测评，不仅可以掌握大量的人才信息，还能及时发现人才素质的变化。借助先进的技术手段，建立起储存大批后备力量和各类能人信息的"人才库"，以便在人多面广的条件下快速找到适合新的岗位、新的要求的人才。

　　3.人才素质测评的基本原则

　　（1）平等公正原则。坚持平等公正原则就是要坚持制度面前人人平等、机会面前人人均等。也就是说要在相同的条件和环境下测评同类人才的素质，对任何人都要严格按照规定的标准和要求进行测评，杜绝宽严不一、前后有别、特殊照顾的现象。只有这样才能使测评真实地反映每个人的具体素质，才能保持测评的严肃性和权威性。

　　（2）客观全面原则。对人才的素质测评，要实事求是，避免主观随意性，不能只看某一单项指标，而应综合、全面地了解其各方面的素质。只有这样才能发现人才，选拔人才，知人善任，才能使人才正确地了解自己，扬长避短，努力奋发。

　　（3）民主公开原则。对人才的素质测评，一是要公布测评的目的、标准、内容、要求、手段，并把测评的结果通知本人。二是要充分走群众路线，采取自上而下和自下而上相结合、领导与群众相结合的方法，注重民主评议、民意调查，实现群众直接参与和监督，防止出现因个人成见或个人认识片面造成的测评结果不公。

　　（4）人才竞争原则。人才素质测评的过程，就是人才竞争的过程。因此，对人才的选拔、任用、晋升、降职或奖惩，都要进行素质测评，通过测评，区别各种不同人才，从人才之中再精选人才，使那些高素质的人才担任重要的职位，真正做到尊重人才，实现各项职位工作的完善化、高效化。